本取り組みは、地域探究学習の一環として水害への備えを考える学習から始まりました。地域の公民館長から、この地域には河川氾濫による水害のリスクがあるという話を聞いたことがきっかけです。そこから生徒が地域の災害特性を調べる活動へと進み、学びをさらに深める手段として、仮想空間で洪水を体験できるシステムの活用にたどり着きました。地域の地形や建物を再現したマップを生徒自身が作成し、そこに水を流すことで洪水発生時の状況を具体的に想定しながら学んでいます。デジタル技術を取り入れたことで、地域の課題を自分たちの問題として考える探究型の学習につながりました。

　仮想洪水体験では、生徒が自分たちで作った地域マップに洪水を起こし、浸水の広がりや避難の難しさを体験します。これにより、それまで身近に感じていなかった水害を現実の問題として考える姿勢が生まれました。授業後の感想や生活ノートには、他の地域で災害が起きた際に自分の地域ではどう行動すべきかを考える記述も見られ、防災を自分事として意識する変化がうかがえました。また、避難行動に関する意識調査では、授業が進むにつれて避難行動の必要性を意識する回答が増える傾向が確認されています。こうした学習を通じて、生徒が地域の災害リスクを自ら考える姿勢が育っています。